在蒙特梭利的教學環境裡，不難發現有許多的生物與植物，孩子剛開學，老師就會請家長提供適水性高的植物，種在教室外面。老師則會選擇不同的澆花器具來給孩子使用，有澆水壺、氣壓噴壺、或是噴霧灑水器等等，依據孩子的年齡作為不同的教具。接著，每天老師陪著孩子一同觀察、照料，看著植物一點一滴的長大，孩子會開始關心「我的小盆栽有沒有長好？」「它的葉子是不是髒髒的？」無形之中孩子對於環境的照料多了一份責任感。
在家中，父母往往放不下心讓孩子獨自去做家事，一來怕他們受傷、跌倒。二來擔心他們「幫倒忙」，把家裡搞的亂七八糟。家長會有個心態：「與其讓他做，不如我來做比較快」，在種種限制下，孩子開始對環境產生漠視的態度，認為維持環境的整潔與秩序不是自己的責任，漸漸演變成現代人所稱的「公主病」。
孩子在練習的過程中，一定會弄的亂七八糟。原本可能只是要請他拿濕抹布把桌子擦乾淨，等他擦完後整的地板都是濕答答的。但當他滑倒後，就會了解到：「原來也要把地板擦乾才可以」，讓孩子反覆的在經驗中學習，他會越做越好。而且孩子照顧環境並不是為了得到獎賞或是避免處罰，他們是出於對於環境的「責任感」。