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完整的如廁訓練，是以讓孩子學習整套如廁流程為目標，包含穿脫褲子、使用馬桶、擦屁股、按沖水閥、洗手…等細節步驟。
當孩子滿一歲半之後，即可依據孩子的發展狀態來進行階段性訓練，下半身行走的流暢以及自我表達的能力尤其關鍵。除了孩子本身的條件依據，成人也必須為孩子做好外在預備，用正常的態度傳遞排泄觀念給孩子，才能避免懼怕及恐慌⋯⋯

在miCasa中，生活自理包括孩子對自我生活的管理與照顧，從穿脫鞋子、穿脫襪子到梳頭髮等等，都是屬於生活自理的範圍。孩子從出生缺乏任何能力，到現在有一些能力可以完成一些事情的時候，他們對自己是好奇、有興趣的，他們會嘗試靠自己的力量去完成大人也會做的事。但現代家長的共同特性就是：趕時間。因為趕時間而沒有辦法去等待孩子做完自己該做的事，也因為家長常常擔心孩子做不好、能力不夠等因素，替孩子擋掉了許多練習的機會⋯⋯

環境照顧顧名思義是對環境的照料，同時包含了居家照顧與學校照顧。在家中許多家長因為求快、求好，往往都把事情攬著做，孩子根本還沒意識到先前的髒亂，環境就已經被整理好了。又或者家中並沒有適合孩子的工具，掃把太長、拖把太重等因素，讓孩子沒有辦法去完成環境照顧。在蒙特梭利的教學環境中，老師會提供適當的工具並鼓勵孩子親自去整理環境⋯⋯

在蒙特梭利教室中，孩子會有一套吃飯的流程與其中的意義。首先，先讓孩子練習預備餐桌，這是為了讓他們有固定的座位的概念。接著老師會控制孩子的飯量，但讓孩子學會打自己的菜，要吃多少自己拿，練習對自己負責。等全班盛完飯菜後，老師會帶著孩子念一段感謝詞⋯⋯

兩歲前的孩子在家庭中通常是被餵養的角色，很少有機會可以親手碰觸到食物，但家長們可能不知道，理解食物對孩子的成長扮演著不容忽視的角色！蒙特梭利教室的食物備置工作，能協助孩子在生活上的四項重要發展，包含了對現實的認知、掌握實際的操作、練習身體的協調以及幫助語言的發展⋯⋯

在孩子成長的階段，會經歷三個重要的環境，依序是家庭、學校、社會。父母往往是與孩子最頻繁接觸的成人，也因此他們的角色對孩子來說相對重要。在教室裡我們會看到各式各樣的孩子，在互動的過程中有些會哭、有些會打人、有些會丟下一切落跑，孩子為什麼會有不同的行為產生？這都是源自於孩子對環境的觀察⋯⋯